！

　　我：厉害，这就叫厉害！往同一个火坑里狂跳了两次！

　　学生们一阵哄笑，在哄笑声中凤凤抬起了木呆呆的脸东张西望——她以为在笑她！凤凤终于醒了，牛牛还在睡，肯定是假睡，只不过不想抬头而已。

　　我：静静，你呢？

　　静静：应该是分解作用！

　　他的同桌宇宇马上纠正：哎——！分解者的作用是分解作用，听着就别扭！

　　静静马上和宇宇相视而讪笑！

　　凤凤：老师，那分解者的作用是什么？

　　我：嗯——！这是我问你们的问题，你怎么能又把问题踢给了我！

　　凤凤哈哈大笑！

　　我：鑫鑫？

　　鑫鑫咂着嘴说道：忘了，真忘了！

　　我：涛涛？

　　涛涛已经在书上找到了，正在看，就顺口念了出来：分解者的作用是把动植物的遗体、残骸及排泄物中的有机物分解为无机物！

　　我：好！念得很好！说分解者的作用一定不要少了那个前提——动植物的遗体、残骸及排泄物！

　　飞飞、静静、宇宇若有所思的点点头，凤凤很夸张的用力点头，还带着蒙娜丽莎般的笑容！

　　押题卷（十九）剩余的那个非选择题评讲完后，接着评讲押题卷（二十），选择题第六题的B选项让我又来了兴致！

　　B选项是这样表述的——探究促进插条生根的最适生长素浓度时，预实验的目的是排除无关变量的影响。

　　这是一个错误的表述，但引出了一个问题——预实验的目的是什么？

　　我：很明显，我们可以看到B选项把预实验的目的表述错了，那么预实验的目的是什么呢？

　　学生们听完我的问题，纷纷缩脖子低头，避免和我的眼神进行碰撞！

　　我：飞飞，这次你还抢个头彩，你先阐述！

　　飞飞抬起头，缩了缩脖子，讪笑着摇摇头。

　　我：随便说，想到什么说什么，说错了也没事！

　　飞飞：找出一个范围。

　　我：可以，离正确只差一点！

　　静静：可以节省人力、物力！

　　我：离正确也是只差一点点！

　　涛涛：找出一个合适的范围，可以节省人力、物力！

　　我：总结的不错！但听起来怪怪的，总感觉哪个地方有问题！

　　这时，宇宇捧着书念了起来：预实验的目的是找出使用生长素浓度的大致范围，可以节省大量的人力、物力和时间。

　　我：不错，不错！念得很好，都听明白了吧！

　　学生们纷纷点头。

　　我：小度，明白了吗？

　　小度红着脸小声嗫嚅道：没听清！

　　我：宇宇，拿出你播音主持的专业水准再念一遍，念清楚点，声音大点！

　　宇宇稍显忸怩的站了起来，咳了一下，清了清嗓子，稳了稳神，捧着书字正腔圆的又念了一遍！

　　学生们发出一片“啧啧啧啧”的羡慕、嫉妒声！

　　小度一脸的暗自欢喜样！

　　今天下午第二节课，高三二班。

　　学生们在不冷不热的徐

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