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我:厉害,这就叫厉害!往同一个火坑里狂跳了两次!
学生们一阵哄笑,在哄笑声中凤凤抬起了木呆呆的脸东张西望——她以为在笑她!凤凤终于醒了,牛牛还在睡,肯定是假睡,只不过不想抬头而已。
我:静静,你呢?
静静:应该是分解作用!
他的同桌宇宇马上纠正:哎——!分解者的作用是分解作用,听着就别扭!
静静马上和宇宇相视而讪笑!
凤凤:老师,那分解者的作用是什么?
我:嗯——!这是我问你们的问题,你怎么能又把问题踢给了我!
凤凤哈哈大笑!
我:鑫鑫?
鑫鑫咂着嘴说道:忘了,真忘了!
我:涛涛?
涛涛已经在书上找到了,正在看,就顺口念了出来:分解者的作用是把动植物的遗体、残骸及排泄物中的有机物分解为无机物!
我:好!念得很好!说分解者的作用一定不要少了那个前提——动植物的遗体、残骸及排泄物!
飞飞、静静、宇宇若有所思的点点头,凤凤很夸张的用力点头,还带着蒙娜丽莎般的笑容!
押题卷(十九)剩余的那个非选择题评讲完后,接着评讲押题卷(二十),选择题第六题的B选项让我又来了兴致!
B选项是这样表述的——探究促进插条生根的最适生长素浓度时,预实验的目的是排除无关变量的影响。
这是一个错误的表述,但引出了一个问题——预实验的目的是什么?
我:很明显,我们可以看到B选项把预实验的目的表述错了,那么预实验的目的是什么呢?
学生们听完我的问题,纷纷缩脖子低头,避免和我的眼神进行碰撞!
我:飞飞,这次你还抢个头彩,你先阐述!
飞飞抬起头,缩了缩脖子,讪笑着摇摇头。
我:随便说,想到什么说什么,说错了也没事!
飞飞:找出一个范围。
我:可以,离正确只差一点!
静静:可以节省人力、物力!
我:离正确也是只差一点点!
涛涛:找出一个合适的范围,可以节省人力、物力!
我:总结的不错!但听起来怪怪的,总感觉哪个地方有问题!
这时,宇宇捧着书念了起来:预实验的目的是找出使用生长素浓度的大致范围,可以节省大量的人力、物力和时间。
我:不错,不错!念得很好,都听明白了吧!
学生们纷纷点头。
我:小度,明白了吗?
小度红着脸小声嗫嚅道:没听清!
我:宇宇,拿出你播音主持的专业水准再念一遍,念清楚点,声音大点!
宇宇稍显忸怩的站了起来,咳了一下,清了清嗓子,稳了稳神,捧着书字正腔圆的又念了一遍!
学生们发出一片“啧啧啧啧”的羡慕、嫉妒声!
小度一脸的暗自欢喜样!
今天下午第二节课,高三二班。
学生们在不冷不热的徐
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