提供较多资金支持的家长们在得知他们的女儿成绩并不理想的时候,可谓是相当震惊,或者如她所说的,那是相当愤怒啊。
在这项定性研究中,汉密尔顿博士还发现了另一个现象,并且她相信这个现象也是全美国普遍的:那些得最低分的学生不只是有父母的大力资助,而且父母也很少和他们认真讨论作为一个学生该承担的责任。这么看来,父母经济支持的负面效应还是有方法可以缓解,甚至是消除的:父母应当对孩子明确提出他们对于成绩、毕业的期望。而不管父母提供的经济支持是大是小,这一条都是适用的。
问题在于,对于大多数能够为孩子提供充足经济支持的父母来说,他们对孩子学业的期望往往并不高——来自这样家庭的学生通常会把上大学当作一场绝好的体验,而不是一个有挂科危险,需要努力才能攻克的难关。
这个问题在学区也存在——第一学区。
作为利益交换而来的第一学区,氛围在学区里面还不错,但是要说起来嘛……这地方是用来进行……的,却并不是用来进行学习的……
“说起来,未来的话,我也想让亚伦和艾丽西亚到学区来学习呢。”
凯瑟琳想到了自己的弟弟和妹妹。
“他们?你确定你妈妈会同意?”
艾尔莎此时是另外一个看法。
“大概吧,谁知道呢,但总比什么都不做比较好吧?”
凯瑟琳倒是希望让亚伦和艾丽西亚进入自己的学校,但凯瑟琳却需要想办法说服自己的老妈,或者,想到另外一个适合的方法。
——艾玛大概是不会同意让亚伦和艾丽西亚从小住校的。
但是陪读的话,凯瑟琳却觉得不合适。
学区之中,小学和初中是允许家长进行陪读的,不过也能够选择由学校进行全权负责。
“妈妈,干脆你搬到伊甸来好了,每天下课,咱们就将亚伦和艾丽西亚带回家……”
虽然还不到小学,但幼儿园的话,年龄却是够了。
娃娃要从小时候开始抓起的。
汉密尔顿博士的整篇论文,给凯瑟琳最大的印象,大概就是“人不逼一下,可就是不行。”
人天生就是懒散的,而学区则是一个很好的批判懒散的武器。
这就好像很多军二代,都是被老子丢到了最恶劣的军区去进行训练,就是因为这些人想要“逼迫”对方。
在凯瑟琳看来,自己的弟弟妹妹,当然也是需要这么做的……
这是为了你们好……
“哇哇哇……”
另一边,艾玛却是忙得团团转,亚伦和艾丽西亚,突然就是害怕得哭了起来……
……
一句忠告:绝对不要相信爱情!
还有一更!!~!
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